El 19 de Marzo y el 2 de mayo, de Benito Pérez Galdós

3. Propuestas creativas

Por Teresa Martín Taffarel

La lectura de la obra y las reflexiones sobre su estructura, las formas del discurso, los personajes o el sentido de la novela histórica, constituyen un espacio abierto para la creatividad.

Sin duda, al avanzar en la lectura del texto, los lectores se habrán ido planteando preguntas y posibles respuestas, como, asimismo, algunas posibilidades de escritura personal el interés por leer más novelas del mismo autor o de otros autores.

Más aún, tal vez se les haya ocurrido indagar en los libros de historia cuáles son los elementos que Galdós elabora literariamente; localizar en un mapa el trayecto que Gabriel realizaba desde Madrid a Aranjuez para visitar a Inés; situar en el plano de Madrid los lugares mencionados, como la casa de los Requejo, la Puerta del Sol, la calle de Alcalá, el Parque de Monteleón, la Plaza Mayor. el palacio de Medinaceli, el Retiro, la Moncloa y trazar el recorrido de Gabriel por las calles en medio de la contienda.

También habrán mirado alguna reproducción del famoso cuadro de Goya que representa los fusilamientos del 2 de mayo en la Moncloa, que esta novela amplía narrativamente.

Al mismo tiempo, como este Episodio forma parte de una sede, cuya unidad argumental corresponde a la historia personal de Gabriel y a su intervención en íos acontecimientos históricos relacionados con la Guerra de la Independencia, su lectura puede ser un punto de partida para leer otros Episodios Nacionales con los que se irá completando el argumento y descubriendo nuevos significados.

También es enriquecedora y muy interesante la lectura de algunas otras novelas de Galdós, en las que se revela su concepción del género y los rasgos de estilo que hemos ido apuntando.

Las novelas históricas, en general, constituyen una lectura muy gratificante: al mismo tiempo que producen un goce estético, actúan sobre la imaginación del lector que, junto con el narrador, reconstruye hechos, formas de vida, ambientes del pasado próximo o remoto, y en la aventura de los personajes históricos o de ficción, el propio lector se reconoce formando parte de la gran aventura de la humanidad.

A fin de enriquecer la lectura y de hacer hablar al texto con otras voces, otros matices, otras versiones de la realidad y de la ficción, proponemos algunas ideas que pueden desarrollarse de forma individual o en grupos.

1) Reescribir alguna escena desde otra perspectiva. Por ejemplo:

-La llegada de los Requejo a Aranjuez, contada por Inés.

-Las tertulias en casa de los Requejo vistas por Juan de Dios.

-Escenificar una de esas tertulias.

-Cómo ve Restituta a Gabriel los primeros días de su estancia en la casa.

2) Imaginar y escribir algún acontecimiento que no está contado en la obra. Por ejemplo:

-Diálogo entre los Requejo antes de escribir la carta por la que solicitan hacerse cargo de Inés.

-El viaje de Inés con sus tíos desde el Real Sitio a Madrid.

-La primera vez que Juan de Dios ve a Inés.

-Qué fue de los Requejo después de los acontecimientos del 2 de mayo.

-Retrato de Inés por Gabriel.

-Diálogo entre Gabriel, joven personaje, y Gabriel, anciano narrador

3) Otros temas de escritura:

-Escribir un acontecimiento histórico en forma de mamona.

-Transformar un episodio histórico en un cuento.

-Convertir una noticia periodística en relato de ficción.

-Reescribir en estilo periodístico un episodio histórico.

-Trazar un itinerario sobre el plano de una ciudad y convertirlo en cuento.

-Ampliar narrativamente el tema de una pintura, por ejemplo, Las Meninas de Velázquez, La familia de Carlos IV de Goya, Guernica de Picasso.